“双减”在行动 | 蓬莱区易三实验小学:创新“课后服务” 提升学生幸福指数

2021-11-11 11:03 来源:大小新闻教育频道
  大小新闻讯(YMG全媒体记者 徐峰 )蓬莱区易三实验小学努力增强“为民服务”意识,以“减轻学生课业负担”“解决家长困难”为落脚点,坚持“全覆盖”“多元化”“高质量”原则,全面落实“指导小学生在校内基本完成书面作业”的要求,厘清学校与家长的责任边界,努力办好学生喜欢、家长满意、社会认可的课后服务。


因人而异,多元融合,用“课程”激发兴趣


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?为了满足个性化要求,激发学生学习兴趣,学校分三个时段分别设置了多元特长课程、常规作业课程及自主实践课程三类课后服务内容。“多元特长课程”(4:00-4:30)充分发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势,根据学生的兴趣爱好,打破班级、年级界限,成立了美术书法类:书法、版画、国画等,音乐舞蹈类:合唱、舞蹈、器乐等,体育类:足球、篮球、跑步等社团,每个社团以独具特色的课程深深地吸引着每一个学生。“常规作业课程”(4:30-5:30)主要为作业看护,以学生完成作业为主,确保作业不出校门;“自主实践课程”为晚看护,由学生自主选择实践活动,解决个别晚下班家长的后顾之忧,切实填补课后的空窗期。课后服务的“常规化”和“特色化”,既着眼课业学习的共性需求,又满足学生发展的个性化需要,有力地促进了学生的健康成长,受到学生及家长的一致好评。

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聚焦专题,合力共研,用“实力”提升效率


学校把作业的设计、布置、批改和诊断作为一项系统工程进行研究,以形成适应学生个性需求的校本作业系统,达成减负增效的效能。各教研组凝心聚力,开展对作业内容及方式的探讨研究、“个性化”“弹性化”作业设计研究,作业诊断及跟进的系列研讨,并规划通过信息化手段采集学生作业数据进行精准辅导、精准教学,使得完成作业的过程更科学高效,更具独特性和针对性。充分发挥学生的自主意识,合理安排完成作业的时间及数量,在加强认知能力的同时,进一步提升了学生的学习能力、统筹能力、思辨能力等综合素养。


明确责任,落实担当,用“行动”赢得认可


学校结合课后服务三个不同阶段课程的特点,科学选人择地,分别制定落实个性化责任清单,扎实课后服务过程,用“行动”赢得学生喜欢、家长满意,社会认可。“常规作业课程”阶段在各班教室进行,由学科教师亲自看管,确保学习气氛浓郁,教师指导及时且有针对性。“多元特长课程”阶段由特长教师和校外志愿者团队担任辅导教师,充分利用校内功能教室、专项活动场地开展特色活动,努力做到人尽其能、物尽其用、事尽其功。“自主实践课程”阶段则由班主任轮流值岗,根据需要合理选择地点开展活动,做到家长即来即接,确保学生回家安全。

总之,“课后服务”对教师而言是专业提升与变革的动力;对学生而言是学会时间管理、养成良好作业习惯、发展个性特长的契机;对家长而言,更是切实解决看护“最后一公里”的民生问题。创新“课后服务”,提升学生幸福指数是全校教师不懈地追求。

责编:刘岩


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