开发区八小:减负不减质,多举措为学生素养提升护航

2021-12-26 09:16 来源:大小新闻教育频道

  大小新闻讯(YMG全媒体记者 赵蓓 通讯员 于艳)自“双减”政策实施以来,开发区第八小学积极响应政策要求,统筹规划实施,针对作业管理开展了一系列行之有效的管理措施。

  一、大处着眼、细处着手,集备共研增作业设计有效性

  提升教师作业设计实施能力是实现“作业有效性”的关键一环。为进一步提升教师的教学胜任力、课程实施力,过好作业“设计关、实施关、管理关”,用增质来消除减量的担忧,第八小学组织分管中层、教研组长召开专题研讨会,综合各学科特点、校情学情,制订学科作业设计实施方案。各学科组加大作业设计研究,将作业设计纳入教研内容,经常性组织作业设计交流研讨,开展教师作业设计培训,提高教师作业设计能力,提升作业整体水平。

  同时,学校通过开展学科教师现场备课、作业设计大赛,不断推动教师作业设计能力,确保作业的设计、内容与评价做到“三符合、一满足”,即符合课程标准,符合学生身心发展特点,符合学生认知规律,满足学生学习和发展需要。

二、勤于动脑、乐于动手,学科实践增作业内容丰富性

  为增强作业的层次性、适应性和可选择性,关注学生个体差异,满足学生不同需求,第八小学持续深化“必做(基础作业)+选做(弹性作业)”模式,基础作业紧扣学习目标和学习内容,围绕重点和难点,重在巩固知识,提升基本能力;弹性作业注重探究性、实践性、生活性,以学科实践活动展开,例如“阅读故事会”“寻找生活中的数学”“动画配音”“运动小达人”“我的劳动清单”等等,既联系学科内容,又关注学生德、智、体、美、劳各项能力,综合提升作业质量,重在灵活运用,激发学生的学习兴趣,促进素养落地。

三、以点带面、点面结合,多元主体增作业评价导向性

  在作业实施方面,学校除加强作业设计、作业内容的监控外,在评价方式上积极探索,丰富评价主体,一是在学生间开展“展评帮”的作业评价模式,以小组合作为形式,“展一展”即指让学生们在小组内向其他组员展示自己的作业成果,“评一评”即指小组内部成员根据作业评价要点互相评价、互相提升,“帮一帮”即指对于作业中有不明白的问题,小组内成员间互相帮扶解惑,以此来推动学生对于作业的巩固提升与深度思考,以树立组内典型榜样、成员间互评帮扶来带动小组作业质量提升,从而促进班级作业达成有效性。

  教师层面不断创新作业评价方式,实行“特长+评语”的激励、问诊式评价方式,一个笑脸小贴画、一张免作业卡、一句激励性的话语,都在不断激发学生自主学习意识,减轻学生课业压力,构建家校沟通桥梁。

  学校将不断探求更多路径,通过扎实教研、提高课堂效率、改革作业设计等一系列活动,促进教育教学质量提升,促进学生健康成长和全面发展。

  责编:刘岩





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